最近收到許多詢問,可能育學的「可能親子團」是什麼類型的團體?你們的活動都在做些什麼呢?

可能親子團是以阿德勒心理學為核心理念,活動的目標以「性格(生命風格)」為核心,兼顧「家庭、情緒、人際、學習」四個面向,帶領「親子」共同成長,一起建構「優質的幼年經驗、共好的親子關係」。

可能親子團的家庭,孩子為學前年齡2~6歲,爸爸媽媽一起或者由其中一位家長和孩子共同參與,固定一週為兩個上午的室內和戶外聚會。

聚會活動的目標及時間規畫,和坊間的「課程」有很多不同的地方,明確地來說,並不是「上課」,而是陪伴但不強迫的「親子玩學時間」。

活動的規劃,是依據學齡前孩子的發展基礎而設計的,將探索學習的舞台回歸給孩子,讓孩子透過各面向活動的參與,可以拓展舒適圈,建立我能感,父母從旁陪伴而不介入,學習看懂孩子的需求,聚會當中玩過的活動,很鼓勵親子延伸到家庭繼續玩,可以做為親子的單獨約會。

活動結束後,帶領著孩子一起場地清潔和恢復,提升孩子的我能感及價值感。收拾完後,親子們跟老師一起集合,由老師進行「窩窩心」,回饋孩子今天進行聚會活動中的亮點,鼓勵親子重視過程而不是結果,帶領家長們學習看懂孩子的天賦,並適度的藉由觀察給予孩子回饋和鼓勵。

可能親子團以實踐阿德勒心理學為目標,父母為了學習如何和孩子好好相處,建立親密、幸福的共好親子關係,每週在室內的主題活動後,我們規劃了父母座談時間,老師們與親子團的家庭,談談並傳遞阿德勒心理學的正向教養槪念,家長也可以分享目前遇到的親子議題,或者分享正在以阿德勒心理學的教養方式落實在居家生活中的心得,做為家庭間的彼此交流和充電。

每週在戶外的主題活動後,則安排親子人際互動,從親子互動的氛圍,老師以觀察者的角度,提供家庭親子關係正向教養的建議和回饋。


可能親子團相關資訊

可能親子2團|體驗申請和繳費回報單:https://tinyurl.com/y3kganwd

可能親子2團|體驗期間與費用:(體驗期間可複選)

聚會時間:週五,上午10:00~12:00

►冬學第七週~第九週:2019/12/27, 2020/1/3, 1/10,共1500元/每位孩子

►2020春學第一週~第四週:2/21, 3/6, 3/13,共1500元/每位孩子 (註: 第二週, 2/28放假)

►每位孩子滿兩歲以上收取聚會活動費用(每個體驗期間1500元/3週,包含材料費), 同家庭第2位孩子含以上已滿1歲,未滿2歲,不收取聚會活動費用,只需要繳交材料費150元/3週 (一個體驗期間)

►室內地點:可能非學校 教室(新北市板橋區中正路213號3樓,板橋區農會樓上)


可能親子團記錄

  • 可能親子團-2019冬學W4 | 探訪熱帶雨林生態

    記錄:美玲

    每學期的戶外聚會都會規劃安排前往動物園,一年四季動物園的自然生態也都有不同的變化與探索體驗。

    這週去動物園遇到的是個下雨的天氣,看到親子們都自在的穿上雨衣準備好一起行動,天氣的變化與適應也是親子團在戶外聚會的練習之一。從穿上雨衣的過程,親子每個人背著自己的背包,行進中的各種練習與感受,包含大人與孩子的步調與體力,以及親子間互相的對話討論、回饋與分享,歷程中會需要大人先給予示範,然後陪伴孩子一起練習。

    孩子從每次的行動學習中去感受而獲得的經驗,會成為下一次在面對到不同的環境變化,有機會思考與找到如何照顧好自己的方式,在這個生活練習的歷程中,孩子能夠感受到自己是有有能力去適應與接納各種不同的情境,遇到了困難,會有自信的去面對與練習嘗試找到適合自己並且可以解決問題的方法。

    透過每次親子一起合作的行動練習,身為父母的我們給予孩子鼓勵與支持,孩子就能夠從每次一點一滴的練習與經驗,看見自己成長的能力與越來越有勇氣的自信。

    在聚會後與孩子們窩窩心的過程,看到孩子對自己的回饋,一邊說著眼神閃閃發亮著!

  • 可能親子團-2019冬學W1 |跟著線條一起玩

    記錄:美玲

    冬學的第一週戶外活動來到板橋435藝文特區,當天是個有風的天氣,很適合親子一起玩線條的遊戲。

    親子們拿到紙條、毛線、紙膠帶,開始有了許多的探索嘗試與創意想像,孩子一起和爸爸媽媽將線條變成了:火車、彩帶、三角形、風箏、髮帶、房子、迷宮、衣服…,親子相互成為夥伴同學一起玩創意!

    在親子聚會的過程中,看到孩子們的想法與創意都能夠變成與爸爸媽媽一起同樂的遊戲,孩子覺得自己是有能力、有貢獻的,感受到父母無條件的陪伴與支持,看到爸爸媽媽們都能夠作為同學一起與孩子專注投入的享受「玩」,經由「玩」與孩子建立了親密信任的關係。

    而每次在親子聚會中玩的活動都很適合在家庭中繼續玩,利用家中已經有的素材,與孩子一起創造同樂的氛圍,成為親子間的專屬時光。

  • 可能親子團-2019冬學W1 |親子氣球趣

    記錄:美玲

    這個星期一的室內聚會是放秋假之後的第一週,一早看到每個家庭親子的臉上都充滿著期待一起玩!

    當告訴孩子們今天有個朋友『氣球』要來與我們一起玩,孩子們的眼睛都亮了起來,開心著給予氣球畫上一個表情、一點顏色、一些圖案,看到孩子們真的很喜愛在氣球上畫畫呢~

    透過親子一起同樂,父母尊重和欣賞著孩子的創意,給予孩子作主與實踐自己的玩法,每個孩子對於玩氣球的想像、感受與需要都不同,當孩子投入在當下,享受著『玩』的樂趣,在與爸爸媽媽互為合作夥伴的過程中,同時也增進了親子之間情感連結的親密感與信任感~

  • 可能親子團-秋學W8 | 恐龍的挖掘與彩繪

    可能親子團的聚會,兼顧「家庭、情緒、人際、學習」四個面向外,也將八大智能領域融入其中;這週我們以恐龍(自然)為主題,同時結合音樂與藝術。

    透過繪本的分享與博物館的參觀,親子認識恐龍的種類、特徵、滅絕與挖掘,親子一起化身恐龍,設身處地的換位思考

    我是暴龍,短短的前肢,怎麼剃牙?怎麼抓背呀? 大家一起使盡全力,彎曲身體想辦法讓前肢抓到背…… 「頭兒~肩膀~膝、腳趾~」融入音樂,怎麼讓前肢律動呢?!

    我是恐抓龍,雙腳呈現像鐮刀狀的爪子,怎麼走路、怎麼跑呢?怎麼跳呢? 融入音樂,恐抓龍們跳起平常聚會的律動,哇~動作變慢啦~走不快、跳不高、跑不動 「這樣走路不好走」、「好痛呀」

    親子彼此眼神交流、用身體對話、一同發揮創意,全家同樂的氛圍,好歡樂呀 ~ 從遊戲中探索與學習,孩子們對於各種恐龍的名稱與特徵有很深的印象

    最後我們彩繪著自己的恐龍蛋,化身為小小考古學家,挖掘恐龍化石,孩子好有耐心的敲打著,運用各種角度,親子一起協力,終於找到恐龍的瞬間,眼睛為之一亮,小心翼翼將周邊的岩石敲掉。

    而我們鼓勵家庭將聚會的活動帶回家中,親子同樂,增進親子交流與情感。這就是聚會中所要帶給親子,彼此是共同學習、探索、玩樂的好夥伴,而父母則相信孩子的能力,放手讓孩子盡情的探索,欣賞孩子的能力與亮點,給予支持與肯定。

  • 可能親子團|家庭日常作息表

    可能親子團家庭在秋學一整學期的10週中,前半學期的親子任務是:一起共同建立家庭日常作息表

    在製作的過程中,親子彼此有許多對話的機會,

    親子共同發揮創意,進行分工、合作、討論、調整…,

    在家庭日常作息表初期執行的過程中,

    親子之間都需要時間練習,去感受、去微調,

    找到彼此都順利進行的方式。

    為什麼需要建立「家庭日常作息表」呢?

    時間常規,是建立常規的第一步,並且越早建立越好。

    對孩子來說,時間是個相當模糊的槪念。

    如果沒有家庭日常作息表,孩子在做任何事之前,都需要詢問父母,

    而父母在做任何事之前,需要提醒並告知孩子,

    在這樣的互動過程中,容易會有衝突。

    以阿德勒父母學的概念來說,有了視覺化的家庭日常作息表之後,

    孩子能夠透過練習,了解和感受每段時間是進行什麼事,

    孩子漸漸熟悉作息表的邏輯,就不需要時時刻刻與父母確認,

    父母也不需要與孩子一再的提醒。

    孩子會感受到自己是有能力的,對於自己和父母、家人是有貢獻的、有價值的,

    當自己的什麼時間做什麼事的責任歸屬回到自己,是練習自立的第一步,

    而父母則是在親子互動中,創造了阿德勒正向教養的方式與氛圍,

    開始邁向(你好,我也好)共好的關係~

    感謝每個家庭在每週一聚會活動後的父母座談時間,與大家一同分享,

    在可能親子團家庭的交流中,彼此成為相互的教養支援系統。

    #以下的文字與照片記錄是可能親子團家庭在落實「家庭日常作息表」後的分享與回饋:

    「家庭作息表解決了很多日常中可能會引發的衝突,全家一起討論制定作息,協力執行,過程當然也會有無法合作的狀況,就再提出來討論微調,直到全家都能共好,孩子在過程中感受到自己有權利、有能力,減少許多權力鬥爭的情況。」

    「實施家庭作息表已經很長一段時間,也修改很多次版本,隨著每次的修改,越來越能與孩子之間取得平衡,也在作息表的製作中,學習對孩子的尊重,滿足孩子的需求,賦予孩子做決定的權利,隨著作息表的落實,也能提醒自己每天都要與孩子有無條件的愛的時光。」

    「做了再說,沒有行動,一切都停留在想像,即使做一小步,都是進步。」

    「減少爭議,孩子比較清楚什麼時間做什麼事,自動自發。」

    「我們家的作息表已經是第三版,一開始是最困難的,因為會想太多,不知從何開始,但做了以後,接下來就是依實行狀況和孩子討論後微調而已。現在孩子都會主動去看呢!」

    「孩子看到圖片可以很清楚知道意識。目前調整中,還要再觀察。」

    「我們家原本就是作息比較固定,但是參與阿德勒的做法後,作息得更順暢,小孩也更願意配合。」

    「家庭作息表:我們一直在執行固定作息,但沒有做出表格出來,昨天會議上我們又再討論一次每天的流程順序,今天早上孩子拿了玩具出來,我說現在不是這個喔!她默默的就收起來去做當下要做的事情!我覺得很棒!」

    「現在還在朝作息表中的時間規劃努力中。(待更新)」

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